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1.Autoras: Cleide Silva Nascimento e Eline Souto dos Santos
2. Estrutura Curricular
2.1- Modalidade/ Nível de Ensino: Ensino Fundamental Final: 7ª Série
2.2- Componente Curricular: Língua Portuguesa
3.Tema: Literatura de Cordel: narrativa por meio de imagens - códigos verbais e não verbais
4. Dados da Aula
4.1-O que o aluno poderá aprender com esta aula:
-Democratizar o uso dos recursos tecnológicos na disciplina de Língua Portuguesa perseguindo um ensino aprendizagem de leitura e escrita de forma dinâmica e lúdica com o auxílio de Histórias em Cordel.
4.1-O que o aluno poderá aprender com esta aula:
-Democratizar o uso dos recursos tecnológicos na disciplina de Língua Portuguesa perseguindo um ensino aprendizagem de leitura e escrita de forma dinâmica e lúdica com o auxílio de Histórias em Cordel.
-Despertar o gosto pela leitura e escrita através da Literatura de Cordel com o suporte de recursos audiovisuais e estratégias de leituras diversificadas;
-Utilizar os recursos do editor de imagem (paint) para criação dos desenhos (montagem da Literatura de Cordel virtual).
-Utilizar os recursos do editor de imagem (paint) para criação dos desenhos (montagem da Literatura de Cordel virtual).
4.2-Duração das atividades
15 aulas
15 aulas
4.3-Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno:
-Colocar os alunos em círculo, entregar uma pergunta a cada participante sobre a História e a estrutura da Literatura em Cordel. Os jogadores deverão procurar a resposta em algum lugar estratégico da sala. Na sequência, um líder dá continuidade ao jogo fazendo sua pergunta ao participante mais próximo que deverá respondê-la e fazer outra pergunta ao participante seguinte e assim seguir até que todos participem. Caso alguém não saiba a resposta o jogador que fez a pergunta apresenta a plaquetinha com a resposta correta para que a turma tome conhecimento. O objetivo é sondar o que os alunos já conhecem e oportunizar a familiaridade com a Literatura de Cordel..
-Colocar os alunos em círculo, entregar uma pergunta a cada participante sobre a História e a estrutura da Literatura em Cordel. Os jogadores deverão procurar a resposta em algum lugar estratégico da sala. Na sequência, um líder dá continuidade ao jogo fazendo sua pergunta ao participante mais próximo que deverá respondê-la e fazer outra pergunta ao participante seguinte e assim seguir até que todos participem. Caso alguém não saiba a resposta o jogador que fez a pergunta apresenta a plaquetinha com a resposta correta para que a turma tome conhecimento. O objetivo é sondar o que os alunos já conhecem e oportunizar a familiaridade com a Literatura de Cordel..
5.Estratégias e recursos da aula
-Levar os alunos ao laboratório de informática e solicitar uma pesquisa sobre LC (pedir que acessem o sitehttp://pt.wikipedia.org/wiki/Literatura_de_cordel..
-Levar os alunos ao laboratório de informática e solicitar uma pesquisa sobre LC (pedir que acessem o sitehttp://pt.wikipedia.org/wiki/Literatura_de_cordel..
-Levar os alunos pra Sala de Vídeo para assistir: “Do outro lado de Lá” (Cordel do Fogo Encantado)
-Dividir a turma em grupo e voltar ao Laboratório pedir que cliquem em Domínio Público, e em Mídia, selecione: Textos, em seguida em Categoria e selecione: Literatura de Cordel, cada grupo irá escolher uma história para ler e também irão pesquisar sobre a vida do autor do Cordel escolhido.
-Depois, irão banca de revista e comprar uma Literatura de Cordel. Cada grupo irá escanear as xilogravuras e fazer um slide apresentar em Data Show as ilustrações, título da narrativa, autor, ano de publicação, local e edição. Aguçando assim a curiosidade dos alunos o que o título e as imagens sugerem. Assim que eles concluírem, apresentar a situação inicial da narrativa e confirmar ou refutar as previsões levantadas, cada grupo fará um resumo oral da LC.
-Retornarão a sala de vídeo para assistir “Ai se sesse” (Cordel do Fogo Encantado) e também ouvir “Jesus no Xadrez” em MP3.
-Mergulho na narrativa: Produção de Literatura de Cordel impressa, em vídeo e áudio.
-1º Grupo: Produção de Literatura de Cordel impressa, para apresentar em forma de varal.
-2º Grupo: Literatura de Cordel em Vídeo
-3º Grupo: Literatura de Cordel em áudio (MP3)
-4º Grupo: Literatura de Cordel (Teatro)
.Cada grupo com base nas pesquisas realizadas e leitura dos textos deverão utilizar os recursos tecnológicos necessários que irão auxiliá-los nas suas produções, como: desenhar imagens no Paint ou se preferir colar nesse programa imagens copiadas de algum site da internet ou ainda desenhar a mão e depois escanear. Utilizar o Editor de texto, BrOffice.orgimpress, WordArt, Editor de áudio (Audacity), Editor de Vídeo, câmera, pesquisar os figurinos na internet, assistir a Novela Cordel Encantado.
-Revisão e reescrita das LC produzidas.
6. Recursos Complementares: - Histórias em Cordel variadas; - vídeos, MP3; - Computadores com acesso a internet;- Data show- Programa de criação de desenho digital (Paint), Apresentação Eletrônica( BrOffice org. Impress)- Processador de Texto (BrOffice.org Writer),Editor de áudio (Audacity), Editor de Vídeo – Câmera.
7. Avaliação:
-A Avaliação será realizada durante todo o processo de produção do trabalho com Cordel, observando:
_Atuação dos alunos nas pesquisas e atividades de leitura propostas;_Participação e Interação nas produções textuais realizadas;_Desenvoltura na utilização dos recursos linguisticos e tecnológicos na produção dos Cordéis.
_Atuação dos alunos nas pesquisas e atividades de leitura propostas;_Participação e Interação nas produções textuais realizadas;_Desenvoltura na utilização dos recursos linguisticos e tecnológicos na produção dos Cordéis.
8. Referências bibliográficas:
